sábado, 11 de julio de 2009

Elementos comunicativos para la convergencia de Medios

Los elementos comunicativos por excelencia para la convergencia de medios son la interfaz, la navegación y la interactividad.







martes, 7 de julio de 2009

ZAC Browser (Zone for Autistic Children), Navegador para Niños Autistas



Los afectados de autismo se ven desbordados por la cantidad de información, elementos y colores presentes en los navegadores de Internet. Pensando en ellos se ha creado, con el asesoramiento de profesionales del tratamiento del autismo, un 'webBrowser' específico para estos enfermos, que ha puesto a disposición de todo el mundo de forma gratuita en la Red.

Preguntando a pedagogos y rehabilitadores de autismo, John LeSieur, el creador de este navegador, le incorporó numerosas prestaciones, como el bloqueo de algunas teclas y funciones del ordenador para que el niño no se distraiga con elementos secundarios, como el botón derecho del ratón o la tecla 'Imprimir pantalla'. "Algunas partes de la Red tienen mucho material extraño que puede estar distrayendo y para un niño que se comunica de forma no verbal, no habría ninguna posibilidad para que utilice esta información", señaló un investigador de la Brown University de Rhode Island Stephen Sheinkopf.

Otros elementos del navegador, como los iconos simplificados y su gran tamaño, ayudan al pequeño a acceder de forma directa a juegos, cuentos o ejercicios mentales. "Estamos tratando de evitar aquellos sitios web que sean oscuros, agresivos visualmente o muy complicados, porque todo esto tiene qué ver con su propia autoestima. Si ellos no sienten que tienen el control, se frustrarán fácilmente", dijo John LeSieur en declaraciones recogidas por Otr/press de la web 'Newsvine.com'.

El navegador Zac también puede beneficiar a los demás niños, pues el filtro que utiliza bloquea contenidos violentos, sexuales o para adultos, una de las mayores preocupaciones de los padres a la hora de dejar a sus hijos frente al ordenador. Sin ánimo de lucro, LeSieur ofrece la posibilidad de descargar el 'software' totalmente gratis desde http://www.zacbrowser.com/.


John LeSieur, programador informático afincado en Las Vegas, se dio cuenta de que él mismo podría facilitar la vida a su nieto si creaba un navegador más sencillo. Aprovechando su pequeña empresa de 'software' llamada People CD Inc., se dio a la tarea de proyectar el navegador. LeSieur sólo buscaba ayudar a su nieto Zackary Villeneuve (Zac), que vive en Saint Remi, Quebec (Canadá), pero una vez que publicó en Internet su proyecto, muchos padres quisieron probar el 'Navegador Zac para niños autistas'.
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Nuevos Servicios: Edición de Imagen Online

Los Editores de Imagen Online son aplicaciones, generalmente gratuitas, desde la cuales puedes hacer arreglos y mejorar el aspecto de tus fotos o realizar modificaciones más o menos artísticas en tus imágenes, tan solo con subirlas a la red. Puedes cambiarles el color, redimensionarlas y hasta deformarlas creando todo tipo de efectos.
Os dejo dos enlaces de las aplicaciones que más me han gustado pues en ellas no es necesario registrarse, son gratuitas y me han parecido las más sencillas de utilizar.

Picnick



Picnik además de ser muy práctico, intuitivo y fácil de usar es además un sitio muy bonito y "poético". Desde la página de inicio ya puedes subir tu foto. La puedes subir desde tu ordenador o directamente desde Facebook, Picasa, Myspace, Freewebs, Photobucket y Webshots.
No necesitas registrarte pero si te engancha este sitio tienes la posibilidad de hacerlo y con ello vas a poder acceder a más funciones. Si no lo ves en el idioma que te interesa, tienes la opción de buscar otro idioma.
Desde editar puedes rotar, recortar, cambiar de tamaño, corregir el brillo y el contraste, manipular los colores, corregir el desenfoque y corregir los ojos rojos.
Desde crear, puedes incorporar texto, dibujos divertidos, efectos y poner marcos a tus fotos.
Desde guardar puedes elegir el formato en el que quieres descargar a tu ordenador la imagen resultante.

Pixer.us

Pixer.us también es muy práctico. Se trata simplemente de subir desde tu ordenador y editar. No tiene tantas posibilidades como Picnick pero tienes todas las herramientas a la vista.

¿Estamos todos conectados?

Hole in the Wall es una nueva forma de aprendizaje. Tradicionalmente el aprendizaje basado en el uso del PC en el escuela es considerado simplemente como una extensión del aprendizaje en el aula. Con Hole in the Wall se desarrolla un nuevo paradigma en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el suministro de un equipo de acceso sin restricciones colocado en un espacio abierto fuera de la escuela. Se trata de utilizar la curiosidad natural de los niños para estimular el aprendizaje para que los niños puedan aprender por su cuenta.

Sugata Mitra es profesor de la Universidad de Newcastle y lleva más de siete años desarrollando Hole in the Wall, un programa educativo sin profesores en lugares remotos. Mitra coloca un estación de aprendizaje, que no es más que una pantalla y un teclado y coloca además una webcam desde donde toma buena nota de lo que sucede. A primera vista parece un cajero automático pero se trata de toda una nueva experiencia para la difusión del conocimiento y la mejora de la calidad de la educación en los niveles de base.

La primera estación de aprendizaje se colocó en el barrio de Kalkaji, Nueva Delhi y ahora la experiencia ya se ha extendido a más de un centenar de ordenadores en diversos lugares de la India, Camboya, Bagladesh y Uganda. Allí se colocan en lugares donde los niños puedan acceder fácil y libremente.


La estación de aprendizaje fomenta la colaboración entre los grupos de aprendizaje de los niños en lugar de seguir el modelo habitual de la escuela de aprendizaje basado en la memorización (unidireccional). Esto permite a los niños a explorar, aprender, compartir y aprender aún más como resultado de este intercambio de conocimientos. Este "efecto multiplicador" de aprendizaje colaborativo es utilizado plenamente por las estaciones de aprendizaje. "En tres meses, un ordenador es suficiente para que de 200 a 300 niños aprendan a manejarlo por sí solos", resume Mitra. "Ellos se organizan y se ayudan unos a otros. El lenguaje nunca es una barrera. Aprenden inglés funcional y todas las funciones del ordenador. Y, lo más sorprendente, el ambiente social del pueblo mejora. Los mayores se enorgullecen de lo que está ocurriendo".


En una tradicional aula de informática, la pedagogía está "basada en la instrucción", se centra en la difusión de la información. Además, el acceso al ordenador está limitado por tiempo de uso promedio por usuario disponible. A diferencia de esto, las estaciones de aprendizaje se basan más en el aprendizaje exploratorio donde los niños pueden experimentar libremente en el aprendizaje.


Al alentar a los niños a explorar el aprendizaje de la estación, estos desarrollan estrategias para la resolución de problemas, habilidades y la capacidad de pensar críticamente. Así, mientras que un niño aprende a utilizar programas informáticos educativos, también desarrolla una capacidad para analizar, sintetizar y evaluar la información que a su vez desarrolla su capacidad a largo plazo para aprender. Los niños pueden utilizar las estaciones de aprendizaje para la búsqueda de información, la selección de datos y preparar informes. Esto ayudará a su desarrollo personal y al mismo tiempo participar en tareas sociales de utilidad para la comunidad local.



Nuevos Sopoertes: Ratón Ocular

Discapacidados tetrapléjicos ya pueden interactuar con el ordenador y navegar por Internet gracias al peculiar 'ratón' desarrollado en Manaus, en la selva amazónica de Brasil.

El ratón consta de cinco sensores que se colocan en la cabeza y captan los movimientos del globo ocular. Luego, los transmiten al ordenador a través de un pequeño módem. El 'enter' es ordenado a través de un parpadeo. A Giulia Terasawa, tetrapléjica a causa de una parálisis cerebral, la creación de la Fundación Feitoza le dio la oportunidad de alfabetizarse e interactuar socialmente.

"Es fantástico, nunca imaginé que pudiera trabajar en un ordenador", dijo, a su vez a la AFP, Socorro Pinheira Ferreiro, natural de Manaus, que nació sin brazos, y encontró en el mouse ocular una forma de conectarse con el mundo y abrirse mejores perspectivas laborales.

"No existe en el mundo nada similar, ni nada como el mouse ocular", proclamó Accir de Soares, gerente de negocios de la Fundación Paulo Feitoza, responsable por la invención, desarrollo y patente del producto. El creador fue el profesor Manoel Cardoso, de la Universidad Federal de Amazonas, que trabajó apoyado por investigadores de la Fundación Feitoza.

El Gobierno, según De Soares, se propone distribuirlo gratuitamente a quien lo necesite a través del sistema público de salud.

El desarrollo del ratón ocular llevó cinco años y costó seis millones de reales (unos 3,3 millones de dólares), financiados por empresas de la Zona Franca de Manaus, capital del Estado de Amazonas. El mouse ocular "permitirá alfabetizar a personas que ni soñaban que eso fuese posible", comentó Flavia Grosso, superintendente de la Zona Franca.


Nuevos Servicios: Discos duros virtuales

Ya sabéis lo pesada que me pongo con eso de que no os fiéis nunca de un ordenador. Seguro que, por desgracia, tendrás alguna experiencia de perder tu archivo con un trabajo importante el día antes de la entrega o la exposición en clase. Por eso os he recomendado en alguna ocasión que os mandarais ese archivo tan valioso a vuestro propio email, de esta forma lo tendréis a mano y a salvo.

Ahora podéis disponer de servicios de reposición y almacenamiento mejor dotados que el email para este propósito. Muchos de ellos solo te permiten 1Gb de memoria de forma gratuita pero puede ser suficiente para estos casos de “supervivencia”.

Los discos duros virtuales son servicios de almacenamiento en internet que permiten guardar en servidores privados copias de seguridad y contenidos. Estos sistemas suelen contar con carpetas públicas o privadas, según el uso que quieran dar los usuarios a los ficheros almacenados. Pues también podemos almacenar archivos para compartir con otros usuarios. He seleccionado los que más capacidad ofrecen de forma gratuita, los más seguros y a los que se puede acceder con cualquier sistema operativo.

Windows Live SkyDrive

Si tienes una cuenta en Hotmail ya dispones de acceso directo a este servicio. Puedes almacenar tus archivos en carpetas personales, carpetas compartidas y carpetas públicas. Dispones de 5 Gb de memoria disponible.


Dropbox

Drop Box ofrece dos gigabytes de forma gratuita, aunque próximamente tendrá disponible un plan de precios hasta 50 gigabytes por 99 dólares al año.
Este servicio es de los más recientes pero se está haciendo un hueco importante por su facilidad de uso y rapidez en sincronizar los archivos.
Puede ser utilizado por los sistemas operativos Windows, Mac OS X y Linux, y tienen acceso a los ficheros a través del navegador web, es decir, se puede acceder a los archivos a través de dispositivos móviles. Solo disponible en inglés.

Box

Box fue uno de los primeros servicios de almacenamiento virtual. Solo dispone de 1Gb gratuito pero dispone de servicios on line muy interesantes como un editor de texto, un editor de imáganes y un visualizador de archivos pdf. Solo disponible en inglés.

Cada maestrillo tiene...su tutorial en Internet

He leído un artículo muy interesante y curioso en la revista Consumer Eroski que aprovecho la ocasión para recomendaros. El artículo se llama “Videos para aprender en Internet” y muestra la masiva proliferación de videos en Internet enseñándonos desde como hacer el nudo de una corbata hasta como crear un blog. Los hay de carácter casero colgados por los propios usuarios como los que puedes encontrar en YouTube, 5Min , Videojug, eHow y HowCast o los creados por expertos en cada uno de los temas como ExperVillage.

5Min es una web parecida a YouTube pero con la diferencia de que en 5Min solo puedes encontrar tutoriales. Cualquier persona puede subir un tutorial. Los videos se clasifican por temas, puedes encontrar temas de salud, de moda, sobre negocios, consejos para padres, música y muchos más. Tienes algunas herramientas que te permiten hacer zoom, poder ralentizar el video y hasta modificar el brillo y que aparecen cuando pasas el ratón por encima del video. Os dejo este video para que aprendáis como se puede hacer callar a los bebes japoneses.



En Howcast, los videos también disponen de opciones para ir más despacio y zoom y además se pueden incorporar al video textos con explicaciones paso por paso o como en este caso los materiales necesarios para la realización de la manualidad. Estas opciones solo las puedes ver desde la web Howcast, http://www.howcast.com/videos/288-How-To-Make-Tissue-Paper-Flowers

Desde el video que se muestra en el blog se puede acceder directamente al paso en la realización de la manualidad que más nos interese.




En VideoJug he encontrado el siguiente video. Se trata de un tutorial para aprender a comer con palillos..


Dining Etiquette:How To Use Chopsticks

El futuro según Microsoft



¿Qué os parece? ¿Os véis utilizando esta tecnología en el 2019? Mirando hacia atrás ¿los medios digitales actuales han evolucionado tanto en los últimos diez años?

Nuevos Servicios para el aprendizaje colaborativo en museos y exposiciones


OOKL tiene como objetivo principal de animar a los adolescentes de 10 a 14 años y al público en general a que visiten las galerías y museos. Se vale de la estrategia de que se puede explorar y adquirir recursos mediante teléfonos móviles, para poder crear una galería onlin y construir narrativas personales. Los visitantes pueden compartir sus recursos y trabajar de forma colaborativa para crear su propia galería online y explicar que han aprendido a otros visitantes, familiares, amigos o compañeros de clase ya que a través del móvil pueden tomar fotos, hacer grabaciones de voz, tomar notas y ver quien ha visto la exposición y posteriormente enviar esta información a al sitio Web que va a almacenar en un registro personal, llamado Galería, todo lo que desarrolle durante su visita.

En la siguiente imagen se muestra una de las galerías de OOKL. A la izquierda se pueden ver todos los objetos que ha enviado esta usuaria a su galería y que son en su mayoría imágenes tomadas con su móvil comentadas y sonidos.


Después ya en clase pueden compartir todo lo que han guardado en sus Galerías correspondientes dentro del sitio Web.

El servicio está específicamente diseñado para la educación informal, ilustra cómo el mundo de los sitios web y las tecnologías de teléfonos móviles pueden añadir valor al mundo de los museos, galerías y exhibiciones. Los visitantes tienen la oportunidad de mejorar su interés y entendimiento al conectar el mundo físico de la exhibición con su propio mundo de aprendizaje. Los visitantes pueden interactuar con el arte y la cultura de una manera significativa, y de forma recreativa.






• Los estudiantes se sienten muy familiarizados con el teléfono móvil y lo prefieren a una PDA facilitada por el museo.
• Los estudiantes se sienten más motivados y comprometidos en su vista al museo a la vez que se divierten y disfrutan.
• Los profesores pueden hacer un mejor seguimiento del trabajo de sus alumnos.
• Se rompe la brecha entre museo y aula.

El futuro del aprendizaje ubicuo en la educación informal mediante guías multimedia y teléfonos móviles se debe apoyar en el diseño de contenidos instruccionales adecuados al usuario y al contexto donde se apliquen. Hay que aprovechar además que los jóvenes se encuentran a gusto con los móviles y que dominan sus usos y su lenguaje.

Nuevas Plataformas para el Trabajo Colaborativo en Primaria


eTwinning es una iniciativa de la Comisión Europea que anima a todos los centros escolares europeos a formar un hermanamiento de colaboración utilizando las TIC. eTwinning no solo es una plataforma que pone en contacto a grupos de escolares europeos con objetivos y proyectos en común sino que también ofrece consejos prácticos sobre como comenzar a trabajar en un proyecto.

En eTwinning podemos encontrar dentro de la sección Ideas y ejemplos:

1. Lo que ellos llaman Kits de Proyectos Prefabricados, que son proyectos guiados paso a paso. Puedes encontrar proyectos guiados en mucho temas, como matemáticas, ciencias, lengua extranjera, informática, arte, historia, deportes,…

2. La galería donde se muestran experiencias sobre proyectos en eTwining

En estos proyectos pueden participar:

Profesores de cualquier asignatura, jefes de estudios, bibliotecarios y demás personal del centro;
Centros escolares de la Unión Europea, Noruega e Islandia;
Centros escolares de preescolar, primaria y secundaria (franja de edad aproximada: de 3 a 19 años).

¿Cómo empezar?

Solo con tres pasos se comenzaría un proyecto en eTwinning.

Primer paso:
Inscribir al centro escolar y describir el proyecto que queremos desarrollar.

Segundo paso:
Se trata de encontrar un socio y concretar entre los dos el tema del proyecto.

Tercer paso:
Una vez que se tiene un socio ya se puede inscribir la asociación y a partir de aquí ya se tiene acceso a las herramientas de colaboración en el espacio TwinSpace, el Sello de eTwinning, que puede imprimir y colgar en su centro y la Tarjeta de Progreso, que le permite comunicarse con su SNA sobre los avances de su proyecto.

Para saber más han editado un libro “Aprender con eTwinning: Manual para docentes”

Una radio que se lee


Millones de personas en el mundo no pueden disfrutar de la radio por problemas auditivos.
Sin embargo, una nueva iniciativa de la Radio Pública Nacional de EE.UU. (NPR), la firma tecnológica Harris Corporation y la Universidad Towson intenta remediar esta situación.
En una conferencia de prensa en el Consumer Electronics Show (CES) en las Vegas en 2008, las tres organizaciones anunciaron esta iniciativa de acceso global de la radio y ofreció la primera demostración en vivo de la tecnología de acceso de radio. El grupo también anunció la creación de un nuevo centro de investigación para el desarrollo de futuras tecnologías el Centro Internacional de Tecnología Accesible de Radio (ICART) en el campus de la Universidad de Towson . Adicionalmente a estos planes se establece un consorcio internacional de fabricantes de equipos, organismos de radiodifusión y de otras organizaciones para la promoción de la iniciativa.
Esta iniciativa encabezada por las tres organizaciones fundadoras son vanguardistas en la aproximación de la tecnología a las personas con discapacidades auditivas para que “lean” el contenido en vivo de radio equipadas con receptores de televisión privada mediante la aplicación de procesos de subtítulos para las transmisiones de radio. La tecnología también ofrecerá señales de audio y voz, así como servicios avanzados de lectura de radio, para discapacitados visuales y ciegos. Se tratará de un servicio de radio digital de lectura para discapacitados visuales con lecturas diarias de libros, periódicos y revistas.

“Hay una tremenda necesidad de radio accesible para las personas con deficiencias sensoriales, incluidas las personas sordas, con dificultades auditivas, ciegos, deficientes visuales” dijo el doctor Hellín Sheffield, profesor asistente de Psicología de la universidad Towson y co-directos de ICART. “No hay duda de que esta iniciativa tendrá un impacto profundo sobre la calidad de vida de millones de personas. Por último, las personas con discapacidad sensorial tendrán acceso a todos los programas de radio, así como avisos de emergencia o informaciones vitales ante desastres naturales.”

Mas información sobre esta iniciativa la puedes encontrar en http://www.i-cart.net/

Cazatesoros: WebQuest para peques




Para saber más:

Internet en el aula: a la caza del tesoro

Aula21: Generador de Cazatesoros en htm

Construyendo una MiniQuest

WebQuest: Aprendizaje por descubrimiento




Evolución histórica de las Telecomunicaciones



La especie humana necesita de la comunicación por ser de carácter social. Por eso desde el mismo origen de la especie existen indicios de comunicación. Esta ha ido evolucionando hasta llegar a conformar sofisticados procesos que rompen las distancias y rozan la inmediatez.

Las primeras formas de comunicación fueron la voz, las señales de humo y sus dibujos pictóricos y estas formas fueron evolucionando hacia la escritura.

Con objeto de desarrollar mejor actividades comerciales como el comercio entre las diferentes naciones e imperios surgió la necesidad comunicarse a distancia de forma regular. Las antiguas civilizaciones utilizaban a mensajeros, mas adelante, se utilizó al caballo y las palomas mensajeras.

Con el descubrimiento de la electricidad por Franklin en 1752; grandes inventos revolucionaron el campo de las comunicaciones. En 1836, Samuel F. B. Morse creo lo que hoy conocemos Telégrafo y un nuevo lenguaje el Código Morse. Tomas Edison, en 1874, desarrolló la telegrafía cuádruple, la cual permitía transmitir dos mensajes simultáneamente en ambos sentidos.

A pesar de este gran avance se requería de algún medio para la comunicación de la voz. Ante esto, surge el teléfono, inventado por Alexander Graham Bell, que logra la primera transmisión de la voz en 1876.

Así los primeros sistemas telegráficos y telefónicos utilizaban cable para lograr la transmisión de mensajes. Con los avances en el estudio de la electricidad, el físico alemán Heinrich Hertz descubre, en 1887 las ondas electromagnéticas y establece las bases para la telegrafía sin hilos.

Pero no fue hasta el siglo XX, cuando se inventan los tubos al vacío y el surgimiento de la electrónica, que se logran grandes avances, se inventa el radio. La primera emisión fue en 1906 en los Estados Unidos y ya en 1925 existían 600 emisoras de radio en todo el mundo.

Si antes se hacia necesario la transmisión de la voz, ahora comienza a hacerse imprescindible la transmisión de imágenes. La transmisión de imágenes a distancia está ligada a varios avances e inventos, como: disco perforado explorador, inventado en 1884 por el pionero de la televisión, el alemán Paul Gottlieb Nipkow. Otros de los hechos en el desarrollo de la televisión son el iconoscopio y el cinescopio, para transmitir y recibir, respectivamente, imágenes a distancia, inventados ambos en 1923 por el ingeniero electrónico ruso Vladímir Kosma Zworykin. Logrando con esto una de las más grandes industrias a escala mundial, las Cadenas de Televisión.

Desde las primeras máquinas programables manualmente (máquina diferencial de Babbage) o con procedimientos electrónicos (ENIAC, con tubos al vacío, en 1947), hasta nuestros días de potentes computadoras digitales que se han introducido en prácticamente todas las áreas de la sociedad (industria, comercio, educación, comunicación, transporte, etc.). Con todos estos avances tecnológicos y necesidades, la comunicación o transmisión de datos fue tomando cada vez mas auge. Los primeros intentos y realizaciones en la tarea de conjugar ambas disciplinas - comunicaciones y procesamiento de datos - tuvieron lugar en Estados Unidos, donde durante años cuarenta del siglo XX se desarrollo una aplicación de inventario para la U.S. Army y posteriormente, en 1953, otra para la gestión y reserva de las plazas en la American Airlines, que constituyeron los dos primeros sistemas de procesamiento de datos a distancia.

Con esta nueva necesidad y estas herramientas, surgen las Redes de Computadoras, las cuales son ya muy comunes en nuestros días, pero en los inicios de la transmisión por televisión y con el uso de las computadoras, la especie humana logra lanzar una vehículo espacial y tiempo después lanza los primeros satélites artificiales. Los cuales son aparatos muy sofisticados con fines múltiples (científicos, tecnológicos y militares). El primer satélite artificial, el Sputnik 1, fue lanzado por la Unión Soviética el 4 de octubre de 1957. El primer satélite de Estados Unidos fue el Explorer 1, lanzado el 31 de enero de 1958, y resultó útil para el descubrimiento de los cinturones de radiación de la Tierra.

domingo, 5 de julio de 2009

Convergencia de medios y neutralidad de la red: la lucha por el control de Internet




La revolución digital que está teniendo lugar desde finales de los años setenta del siglo XX hasta el momento actual ha provocado no sólo enormes transformaciones tecnológicas, sino también sociales, culturales, económicas y políticas. Los avances tecnológicos han provocado por un lado, una convergencia tecnológica basada en la digitalización de soportes y formatos, que se encuentran en constante cambio y, por otro lado, la convergencia de los medios de comunicación en un nuevo espacio, Internet.

Internet ha supuesto una transformación radical para los medios de comunicación tradicionales. A este respecto. Castells sostiene que Internet se está convirtiendo en “el corazón de articulación de los distintos medios. […] Es decir, de ser el sistema operativo que permite interactuar y canalizar la información, de qué pasa, dónde pasa, qué podemos ver, qué no podemos ver y ser, por tanto el sistema conector interactivo del conjunto multimedia.” (Manuel Castells, Internet y la Sociedad Red. 2001). Así, Internet se configura como impulsora de la cultura digital global y otorga a todos sus usuarios posibilidades infinitas de colaborar en la creación y difusión de la cultura. El usuario ya no es un mero espectador de la cultura, sino que se convierte en participante activo, en generador de contenidos, en creador. Esta es una de las razones de la vertiginosa expansión de Internet, que ha pasado de tener nueve millones de usuarios en 1999 a más de mil millones en 2009.

La revolución digital de formatos y soportes y la enorme expansión de Internet, han propiciado la creación de un único universo de comunicación donde convergen todos los medios de comunicación en un único soporte, la pantalla sea del tipo que sea, y con una audiencia en constante crecimiento. La confluencia de medios y la gran cantidad de usuarios que congrega Internet, han convertido la red en un interesante objetivo de mercado y, como manifiesta Manuel Castells: “El momento de la innovación y la creatividad como fuentes de cambio tecnológico, enriquecimiento cultural y calidad de vida, es también el momento en el que muchas corporaciones coartan la innovación para disfrutar de rentas de monopolio y en el que la justicia persigue a los jóvenes que intentan poner música a sus vidas aunque no sean mercado para los explotadores de artistas.” De esta forma, las audiencias masivas y la convergencia de los medios en Internet han provocado el surgimiento de intereses económicos y empresariales para controlar la red. Quien ostente el control de Internet será capaz de controlar los contenidos que circulan por la red, de decidir lo qué pueden ver u oír los usuarios, y elegir qué usuarios pueden hacerlo. Controlar la red implica poner en peligro uno de los principios que han sostenido Internet desde el comienzo: la neutralidad de la red.

La neutralidad de la red es uno de los principios básicos sobre los que originariamente se construyó la arquitectura de Internet. Este principio establece la “paridad de bits”, es decir que toda la información que circula a través de las redes que conforman Internet tenga la misma preferencia en cuanto a su transmisión, ya se trate de un correo electrónico, una imagen, un vídeo o un mensaje instantáneo. En una red neutral, como fue construida Internet, las compañías que dan acceso a los usuarios a la Red (ISP o Internet Services Provider) no deben filtrar el tráfico para dar mayor capacidad de acceso a determinadas páginas y que las peticiones deben resolverse por estricto orden de llegada ya se pretenda visitar un blog cualquiera o, por ejemplo, la portada de YouTube. Mediante el principio de neutralidad de la red se tratan de superar los razonamientos económicos de las leyes de mercado sobre los contenidos de Internet, ya que cualquier tipo de discriminación provocaría la existencia de usuarios y contenidos "de primera" y "de segunda" dependiendo de razones esencialmente económicas. Los medios de comunicación podrían hacer valer sus recursos económicos frente a los usuarios particulares para hacer destacar sus contenidos, ya que como indica Castells, “el poder reside en manos de aquel que tiene mayor cantidad de recursos” (“Communication, Power and Counter-power in the Network Society”).



El profesor Lawrence Lessig compara lo que le ocurrió a la radio, que en sus orígenes era un medio abierto a los usuarios, con lo que puede sucederle a Internet si los gobiernos, las empresas o los medios consiguiesen eliminar la neutralidad de Internet: “En los años 20 la radio era una tecnología común, en el sentido de que una amplia gama de personas eran emisores de radio. Era frecuente la expresión política, social y religiosa en el espacio radiofónico, y cuando estas personas empezaron a pensar que podrían hacer viable la radio comercialmente a expensas de la publicidad, la Comisión Federal de las Comunicaciones empezó a implementar una idea muy diferente sobre como debería funcionar la radio... […] Trabajando conjuntamente entre los intereses económicos y el gobierno, el espectro radifónico se repartió de una manera que hizo posible que sólo unos pocos pudieran acceder a él”.

La neutralidad de la red no está legalmente contemplada en ningún ordenamiento jurídico del mundo, de ahí que tanto los proveedores de acceso a Internet, como las empresas y los medios, traten de asegurarse su parcela de control. Frente a ellos, usuarios particulares, políticos, instituciones educativas y empresas como Google o Yahoo, defienden la neutralidad de la red para evitar que Internet se convierta en un espacio acotado, oligárquico y a merced de los intereses de los actores económicos. En todo el mundo se están tratando de tomar controvertidas medidas legislativas en uno u otro sentido.

Así, en Estados Unidos, en el año 2006 se presentó ante la Cámara de Representantes una provisión para incluir el concepto neutralidad de la red dentro de la nueva Ley de Oportunidad, Promoción y Mejora de las Comunicaciones. Esta propuesta fue denegada tanto en el Congreso como en el Senado. En los años 2007 y 2008 se volvieron a presentar proyectos de ley (Ley para la Preservación de la Libertad de Internet -Internet Freedom Preservation Act) que actualmente se encuentran en revisión con el único propósito de introducir la neutralidad de la red en el marco legal y prohibir a las empresas de telecomunicaciones prácticas discriminatorias en la gestión del tráfico del contenido de Internet

Europa se encuentra en pleno proceso de redefinir las reglas de la neutralidad de la red. En la Unión Europea, inspirada por las políticas restrictivas de Gran Bretaña y Francia, se inició en 2008 la reforma de la normativa sobre telecomunicaciones tendente a favorecer la discriminación de contenidos en la red. Aunque dicha reforma no fue aprobada en el debate parlamentario, su presentación ofrece una idea aproximada del cariz que podría tomar la legislación europea en próximos años.

En 2009 se aprobó en Francia la ley Hadopi, mediante la cual sería posible desconectar de Internet a usuarios según el contenido que descargasen. Finalmente antes de su promulgación, el Consejo Constitucional rechazó dicha ley, argumentando que el acceso a Internet y la presunción de inocencia son más importantes que "los dispositivos de las industrias y los medios para prolongar sus modelos obsoletos". Sin embargo, el gobierno francés parece dispuesto a hacerse con el control de la red impulsando otra ley, la LOPPSI, que contiene la puesta en marcha de un filtro de contenidos. Esta ley abre la puerta a la censura de Internet y constituye un grave atentado contra la neutralidad de la red, al igual que ocurre en países como Finlandia, donde los ISP censuran sitios sin vigilancia judicial o pública, o Tailandia donde se censuran sitios web que critican a la familia real o en Australia. En estos tres países la censura comenzó a utilizarse como medida contra los delitos informáticos (p.e la pedofilia en red) y ha terminado expandiéndose a otros ámbitos a voluntad de los propios proveedores de Internet, empresas de medios y gobierno.

Otros países optan por medidas para proteger la neutralidad, como Noruega que ha firmado un acuerdo que define los principios de neutralidad de la red, asegurando a cada usuario una conexión con "capacidad predefinida y calidad", que les permitirá acceder a cualquier contenido sin discriminar quien envía o recibe los datos y de qué datos se trate. Este documento ha sido firmado por diversos ISP noruegos, la autoridad de telecomunicaciones y correos, la asociación noruega de Tv por cable y grupos de consumidores.

Como manifiesta Sara Osuna, "la conformación social que provocará la convergencia de medios tiene grandes ventajas" como que "toda la ciudadanía tendrá acceso universal a la información [...] y se producirán fenómenos positivos como la e-educación, la e-democracia y el e-comercio." (Osuna, Sara. La convergencia de medios p:131 y ss.). Sin embargo, esta misma autora observa una serie de problemas que habrá que paliar como: la brecha digital, el coste de las conexiones de alta velocidad, la prevalencia de formatos propietarios , la existencia de barreras digitales , la inseguridad ciudadana, o que "se convierta la red en un entorno meramente comercial donde se deba pagar por cualquier servicio o cualquier contenido." La neutralidad de la red es un principio básico que sobre el que se apoya Internet como espacio comunicativo e informativo democrático, libre y de acceso global, por lo que resulta inconcebible que las leyes de mercado puedan prevalecer sobre este principio, el único que ha permanecido inmutable desde los orígenes de Internet. Es por tanto urgente y necesario encontrar la manera de positivizar este principio en las legislaciones estatales o supraestatales para defenderlo y hacerlo valer ante los intereses económicos y empresariales surgidos a raíz de la convergencia de medios y audiencias en Internet.

Bibliografía:.
OSUNA, S. y BUSÓN, C. (2007): Convergencia de medios. Icaria Editorial
FERGUSON, Robert (2007): Los medios bajo sospecha. Ideología y poder en los medios de comunicación; Barcelona, Gedisa
CASTELLS, Manuel (2001): Internet y la Sociedad Red.
CASTELLS, Manuel (1999): La era de la información es nuestra era.


Webgrafía:
RAMÍREZ CHÁVEZ, Eduardo J. La Neutralidad en la Red (Net Neutrality), Divulgación OCS, http://www.cibersociedad.net/recursos/art_div.php?id=292
http://www.neutralidadsi.org (última consulta 04-07-2009)
http://www.madboxpc.com/noruega-avanza-hacia-la-neutralidad-de-la-red/ (última consulta 04-07-2009)
http://www.nytimes.com/2009/03/09/technology/internet/09neutral.html?_r=2&ref=technology (última consulta 04-07-2009)
http://wikileaks.org (última consulta 05-07-2009)
http://www.laquadrature.net/fr/hadopi-le-conseil-constitutionnel-censure-la-riposte-graduee (última consulta 04-07-2009)
http://www.laquadrature.net/LOPPSI (última consulta 05-07-2009)

Videografía:
Human lobotomy - http://www.youtube.com/watch?v=JP_3WnJ42kw (http://www.foureyedmonsters.com)
Neutralidad en la red. Video realizado por Public Knowledge y traducido por Neutralidad sí. (http://www.neutralidadsi.org/2007/05/%C2%BFque-es-la-neutralidad-en-la-red-ver-video/

Créditos por imágenes:
Paridad de Bits, tomada de http://3.bp.blogspot.com

sábado, 4 de julio de 2009

El poder de las redes o la importancia de estar conectado

Ahora mismo se habla de la importancia de las redes sociales y de la nueva forma de relación entre las personas. Se está produciendo una evolución desde la sociedad postmoderna, donde apareció Internet y se utilizaba como un gran almacén de información, hacia la sociedad que algunos denominan netmoderna, en la que predominan las relaciones sociales en red y comienzan a funcionar las sociedades virtuales.




Sin embargo, el concepto de red, lo que significa estar conectado y de lo que supone formar parte de una de ellas no es algo nuevo. José de la Peña Aznar, de Fundación Telefónica, nos descubre en su artículo "La magia de las redes" los inicios del "fenómeno red", el porqué de la importancia de pertenecer a una de ellas y de cómo el futuro se presenta, necesariamente, "enredado".

LA MAGIA DE LAS REDES

La revolución que ha supuesto Internet para todos los ámbitos de nuestras vidas es tan sorprendente que parece mágica. Este interesante artículo analiza esa gran chistera que es la Red de Redes.

En la primera década del siglo XXI, una de nuestras principales preocupaciones es estar conectados a una red, a Internet. Estar conectados ahora es sinónimo de relaciones, información, transacciones, de estar al día, etc.; mientras que estar desconectados nos relega al otro lado de la brecha digital. Aparentemente, todo el conocimiento puede de un modo u otro ser accesible con la ayuda de los buscadores y del propio criterio de lectura. La Red nos da un gran poder para mantenernos competitivos en el mercado laboral, para disfrutar del ocio y para ganar oportunidades a través de otras redes, las redes sociales.


Las redes de la historia contemporánea


Esto no es nada nuevo; hace 100 años, en la primera década del siglo XX, nuestros bisabuelos también querían permanecer conectados a la nueva red del momento, la que daba acceso a un nuevo mundo de ventajas y adelantos: la nueva red eléctrica. Esa red proporcionaba la energía necesaria para iluminar y para hacer funcionar un nuevo aparato –la radio–, que conectaba a los hogares de la época con el mundo, con los espectáculos, con la música, con las noticias, y todo sin salir del refugio del hogar.

Ésa fue la primera experiencia colectiva de que las barreras del espacio podían romperse por medio de la tecnología. También los pueblos y las ciudades habían peleado unos con otros unos años antes para que por ellos pasara otra gran red, la de ferrocarriles. Tener una estación era tener el potencial de ir a cualquier lugar cubierto por la red, incluso del extranjero; otra cosa es que uno tuviera el valor y el dinero para hacerlo, pero la red llenaba a esos pueblos de unas oportunidades que no tenían los que estaban más alejados de ella, desconectados. Los pueblos conectados a la red prosperaban a expensas de los otros, de los aislados. El valor de la red se plasmaba en esta riqueza sobrevenida.

Lo mismo pasaría años más tarde con la red de carreteras, con la red sanitaria, con la red educativa, etc. Una red dota a sus nodos de una riqueza enorme, de una riqueza potencial, sólo por pertenecer a ella. Es el valor de las oportunidades, que no necesitan siquiera hacerse realidad; el valor es un valor potencial, intangible.

El valor de las redes

Existe una ley teórica aplicable a las redes y que permite establecer matemáticamente su valor, la Ley de Metcalfe, que dice que el valor de una red de comunicaciones con n nodos aumenta proporcionalmente al cuadrado del número de usuarios del sistema (n²). Esta ley se aplica a redes telefónicas y a todo tipo de redes físicas y sociales, a usuarios de sistemas operativos o de aplicaciones, etc. Hay sesudos estudios que la cuestionan y aproximan más su valor a una función del tipo n*log(n).

No es mi interés entrar aquí en estos cálculos, pero lo que viene a mostrar esta ley (enunciada por primera vez por Robert M. Metcalfe, el inventor de Ethernet en la década de 1970) es el rápido aumento del valor de una red debido al aumento de sus nodos. Muchas de las desorbitadas valoraciones de empresas de Internet a finales del siglo XX, en la burbuja de las “puntocom”, se basaban en sus cálculos a partir de esta ley. Hoy, en pleno boom de las nuevas redes, las redes sociales (LinkedIn, Xing, Facebook, Orkut, MySpace, etc.), se vuelve a plantear el tema del valor de una red y de si dicha ley refleja o no este nuevo fenómeno.

Al mismo tiempo existe quien enuncia una ley inversa a la de Metcalfe, bajo la consideración de que la privacidad y la seguridad de una red son inversamente proporcionales al cuadrado de sus miembros. Es una clara alusión a uno de los principales problemas emergentes, la vulnerabilidad de los datos en las redes sociales.

Las propiedades emergentes son otro de los maravillosos resultados de las redes. Existen propiedades que no poseen los miembros individuales pero que sí emergen de la red; por ejemplo, una hormiga es un animal con un comportamiento bastante simple y con reglas muy definidas; sin embargo, un hormiguero posee un comportamiento complejo, muy flexible y fruto de la interacción entre sus miembros. Así, la teoría de la complejidad ha dejado de considerar el mundo en función del análisis de sus componentes individuales y ha pasado a entenderlo en virtud de sus redes y, sobre todo, de las interacciones de sus elementos.

El valor de la interacción

Lo que sí es evidente es que una red es más valiosa cuanto más interconectada está, puesto que permite más interacciones. Un ejemplo es el cerebro humano; el estudio de la fisiología de una neurona da pocas pistas sobre el verdadero potencial de un cerebro, del mismo modo que el estudio de un bloque de piedra nos dice poco sobre una catedral. Lo que verdaderamente nos da idea del valor de un cerebro es saber que en él existen cien mil millones de neuronas y que cada una de ellas puede tener hasta mil conexiones con otras, lo que da un valor de más de cien billones de sinapsis, de potenciales lugares de interacción química eléctrica, para almacenar recuerdos, tener emociones, procesar un pensamiento o una información, etc. Así, el consejo de la psicología actual, dada la plasticidad del cerebro, es estimular a éste con música, juegos, deporte, etc., en las etapas tempranas de la vida para configurarlo muy rico en conexiones, en nuevos caminos y, por tanto, hacerlo más apto para encontrar diferentes alternativas de interconexión, lo que debería configurar un organismo más rico en pensamiento y creatividad.

Internet hoy nos muestra un comportamiento similar. Las interacciones entre sus nodos, entre las personas que lo usan, se han multiplicado y con ellas ha surgido una creatividad fruto de la colaboración y la innovación en grupo, con personas situadas en diferentes lugares físicos del planeta. Grupos de no expertos pueden configurar redes con un potencial de conocimiento comparable al de centros de investigación. Esta idea me trae a la memoria una frase de un libro de Jorge Wagensberg, director del Museo de las Ciencias de Barcelona, a propósito de la colaboración y el diálogo: «Conversar es una buena idea porque, en general, no ignoramos lo mismo».

Así, las tecnologías actuales han multiplicado la conectividad y las interacciones. Antes de Internet, cuando un adolescente se encerraba en su cuarto con su ordenador se estaba aislando del mundo. Hoy cuando lo hace está más conectado con el mundo y es más dialogante que el resto de su familia que está viendo en ese momento la televisión, aunque aparentemente no lo parezca. El nuevo conjunto de tecnologías y servicios de Internet (blogs, wikis, redes sociales, etc.) que se ha venido a denominar con el “técnico” nombre de Web 2.0 como si fuera la fase 2 de algún proyecto, es sobre todo interacción, herramientas que facilitan el diálogo y la colaboración entre iguales.

Kevin Kelly en una charla sobre los 5.000 días de Internet ya pasados y los 5.000 próximos (véase http://www.Ted.com) valoraba las dimensiones de la Red en cifras de este modo: 55 billones (millones de millones) de enlaces entre páginas; 100.000 millones de clics por día; 8 terabytes de tráfico por segundo (media biblioteca del Congreso de los EEUU, 17 millones de libros, pasando por la Red cada segundo); 1.000 millones de chips de PC conectados por Internet; 2 millones de correos electrónicos por segundo y 1 millón de mensajes instantáneos por segundo.

Pensar en términos de red
En términos físicos y meramente comparativos, Kelly consideraba que en el año 2040 la capacidad de la Web superaría la capacidad de procesamiento de la humanidad, de todos los cerebros juntos de los seres humanos vivos. De este modo, la Red se convierte en la mayor y más fiable máquina creada jamás por el hombre en su historia. Una red que ya consume casi el 5 por ciento de la electricidad mundial y cuyo camino tecnológico la conduce a una deslocalización progresiva de los procesadores desde el interior de las máquinas (PC, móviles, automóviles, televisiones, etc.) hacia el exterior, hacia todos los elementos que nos rodean (relojes, puertas, ventanas, camas, farolas, semáforos, etc.), hasta conseguir una “Internet de las cosas interconectadas e interactivas”. Ésta sería la última frontera de las redes, la Internet de las cosas, la nube de procesadores, dentro de la que viviríamos y con la que interaccionaríamos en cada momento, no sólo cuando, como ahora, nos decidimos a conectarnos a Internet.

Tenemos mucho camino tecnológico por recorrer que es difícil de prever. Lo que sí parece cierto es que las redes van a ser el elemento clave de esta evolución. Hay que planificar y pensar en términos de redes y de propiedades emergentes, no sólo de individuos. Las empresas que estén detrás de estas redes, que sean importantes para ellas, serán imprescindibles en el futuro y ésta puede ser una de las claves de la supervivencia. ¡Larga vida a las redes!

Autor: José de la Peña Aznar de Fundación Telefónica
«Artículo publicado en el nº 78 de la revista TELOS»
Disponible en: http://sociedaddelainformacion.telefonica.es/jsp/articulos/detalle.jsp?elem=8685





Los agujeros negros del ciberespacio

(Este artículo de Martín Groisman acerca de la sobresaturación informativa forma parte del libro “Cultura Digital, comunicación y sociedad”, publicado por Ed. Paidós, Buenos Aires, noviembre de 2004. El artículo se puede encontrar en: www.liminar.com.ar/pdf05/groisman.pdf )

…Eso que el hombre de la sociedad contemporánea teme y tiende a ocultar no es la irracionalidad del instinto, sino la racionalidad de la estructura…”
Oscar Masotta

Los medios masivos –gobernados por enormes corporaciones de negocios– actúan como reguladores del orden social, propagando las “tendencias” del diseño y la moda, las artes y las ciencias, el espectáculo. Difundiendo las noticias y modulando la realidad se va estableciendo la jerarquía y el orden de importancia de los temas que le “interesan” al público masivo. En este contexto, los medios masivos actúan como verdaderos puntos de fuga de la información. El sentido y la misión para la cual fueron creados en su origen ha mutado a una función inversa. La sobresaturación de información provoca un vacío, una anulación de la eficacia, una perdida de sentido de los mensajes. Esto genera una considerable perdida de energía. El mensaje se reduce hasta desaparecer.

Un modelo de cybersespacio
¿Que es el cyberspacio? ¿Cuáles son sus límites? ¿Cuándo comenzó? ¿Hay un ciclo “natural” de las cosas virtuales?
Lo primero que podemos afirmar es que –al igual que nuestro universo real– el cyberspacio se encuentra en proceso de expansión. Sus limites se extienden, los objetos digitales se reproducen y se proyectan hacia el infinito.
Dado que el tiempo y el espacio son un objeto único, irregular, deforme y en expansión, los actos (los hechos) del cyberspacio tienden a expresarse en diferentes niveles de materialidad, en la sutil escala entre lo Real y lo Virtual. La posición de deslizamiento mutante de los objetos digitales cuestiona la idea de la existencia de un centro. En la estructura de la trama digital, lo real no siempre está del lado de la maquina.
La importancia de un objeto digital –como la de cualquier otro objeto– es relativa a su posición en la estructura. Su valor es función de su relación con otros. La Bolsa de Capitales es llamada “el mercado de Valores”. Y efectivamente de eso se trata; de valores, no sólo de dinero.

“La famosa fuente del Xerox PARC, en la cual la fuerza de la corriente de agua refleja el comportamiento del mercado de valores a partir de los datos que llegan por Internet en tiempo real, ¿es el ejemplo de la escultura pública del futuro?”
Lev Manovich

El espacio/tiempo se reconfigura a cada instante. Se gana velocidad, desaparecen las distancias. Los objetos se diluyen en la in-materialidad. La desaparición, la aceleración, la relativización del tiempo y la distancia. El cyberspace es la representación extrema de la figura del espacio-tiempo curvado o “deformado” por la distribución de masa y energía en él presentes (Einstein).

Así como el universo tiene su inicio en el Big Bang, el cyberspace tiene el suyo: en su novela Neuromancer, William Gibson (1984) describe un futuro en el cual la conexión en red de millones de computadoras hace posible que los personajes habiten ambientes virtuales. Para darle un nombre a ese futuro, introduce un nuevo concepto en el universo del lenguaje: el “cyberspace”. En esta palabra se sintetiza con fina precisión lo que será la sociedad interconectada y global.

Pasados 20 años desde su formulación, esta metáfora –como la realidad– se ha extendido y multiplicado. El estado de las cosas de la Sociedad Global de la Información ha superado todos los cálculos. En la actualidad, ninguna de las acciones humanas se articula por fuera de la trama de la Red. Esa extensa galaxia de computadoras, hubs, servidores y bases de datos se ha convertido en el Sistema Nervioso Central de la sociedad contemporánea.
La tecnología –que por fin ha abolido el tiempo y las distancias– permite ahora que un obrero de Nike en Indonesia tenga que trabajar cien mil años para ganar lo que gana, en un año, un ejecutivo de Nike en Estados Unidos.

En tanto fuente inagotable de información, la Red soporta el movimiento de valores de toda la economía mundial. Del pago de una cuenta de luz en un cajero automático, a la venta de acciones de millones de dólares en la Bolsa de Tokio.

Los teléfonos celulares han tenido enorme protagonismo en los atentados de Atocha (Madrid), al ser utilizados como detonadores. Es el mismo dispositivo que posibilita a la gente comunicarse con sus seres queridos a la distancia, sacar fotos, u operar con el banco.
La biotecnología genética experimenta con los cruces de cromosomas, en la búsqueda de un mejoramiento de la “vida artificial”. Nuevas vacunas y medicamentos van mejorando eficazmente la lucha contra las enfermedades. Al mismo tiempo, las clonaciones y mutaciones genéticas efectuadas sobre plantas, animales y humanos van construyendo un paisaje artificial, peligrosamente semejante al real. Lo siniestro.

La inteligencia artificial hace posible que la cabeza de un misil “sepa” con precisión cuál es su target, a dónde debe ir una vez que es lanzada. Eso no impide que cada tanto se cometan “errores lamentables” o “daños colaterales”(léase: masacre total), como cuando la caída de un misil en medio de una fiesta de casamiento en un pequeño pueblo de Afganistán, en el transcurso de la campaña de Bush por la captura de Bin Laden.

La existencia de la Red da lugar a infinidad de comunidades virtuales, sociedades y transacciones diversas. También permite comprar, vender y distribuir pornografía, drogas y armas. El mercado negro y la marginalidad también han ganado su lugar en el universo digital. Y su lugar en ese universo es de un enorme poder gravitatorio.

El espacio mediático y la cultura digital
Las constelaciones de estrellas, los planetas y asteroides del espacio digital giran en diferentes órbitas y a distintas velocidades. El avance de la microelectrónica y la digitalización ha creado nuevos satélites artificiales que modifican radicalmente el entorno cotidiano, generando un nuevo “medio ambiente” global.

“…La digitalización y la convergencia tecnológica han producido un nuevo medio ambiente global e interconectado en los medios de comunicación (MEDIA). Para referirnos a este nuevo medio ambiente usamos el concepto de Espacio Mediático (MEDIASPACE)”
Kari-Hans Kommonen
ARKI/MEDIA LAB UIAH/ Finlandia

El Espacio Mediático es el nuevo medio ambiente global de la llamada Realidad. ¿Que significa esto? Simplemente que todas las comunicaciones, intercambios y desplazamientos que se producen entre la gente están mediatizados.

La trama del espacio mediático invade todos los ordenes de la vida. Esto obliga a reformular cuestiones centrales de la estructura y el modo de funcionamiento social, económico y político de la sociedad actual y a reflexionar sobre el lugar que ocupa el sujeto en este contexto.
El sujeto como espectador, su viejo rol en la cultura audiovisual y mediática clásica, es sustituido en los new media por la figura del “usuario”. Esta figura trae incorporada la idea de un sujeto activo, emprendedor. Sea como consumidor o como productor, el sujeto debe interactuar. Esta apelación al sujeto como artífice de su propio destino encubre una trama en la que sin duda debemos actuar, pero en la que –en definitiva– ya está todo decidido de antemano. Otra puesta en escena para representar el pseudo ejercicio de la libertad en la sociedad global. Alea jacta est. La suerte está echada.
Los límites del cuerpo se desdibujan, su ubicación en el espacio es variable, incierta. El sujeto adquiere prolongaciones artificiales de todos sus órganos. Todos los sentidos son “amplificados” por la intervención de diversos aparatos, mecanismos, sistemas. (cirugías estéticas, celulares, hand held, sensores, etc.)

Esto supone un cambio trascendental en la relación de lo PÚBLICO y lo PRIVADO, y cuestiona también el limite entre lo NATURAL y lo ARTIFICIAL. Todos nuestros movimientos pueden ser monitoreados segundo a segundo. Conversaciones por mail, chat o teléfono, la navegación por la Web, el uso de la tarjeta de crédito, el registro de cámaras de vigilancia, Todas nuestras trans-acciones dejan una “huella” mediática. La invasión de lo público en lo privado, la disolución de lo privado en lo público. La pérdida de un derecho constitucional: la privacidad.

La fuga de la información
La alta exposición a todo tipo de “fuentes de información” genera una paradoja: esta súper oferta informativa provoca la obturación de la capacidad de percepción del “sujeto mediático”. El altísimo grado de repetición y superposición de mensajes, multiplica la redundancia. Millones de millones de bits de información se producen y circulan por el espacio mediático.
En un punto, se hace imposible “procesar” semejante cantidad de información. Por este motivo, gran parte de lo que producen los Medios (prensa, radio, tv) se convierte en cuestión de segundos en basura informativa. Y la basura tiene un enorme valor en el mercado.

¿Cuál es la naturaleza de la “información mediática”? Si enfocamos el análisis por fuera del punto de vista lingüístico, debemos entenderla como un fenómeno que va mucho más allá del plano comunicacional. Los medios masivos –gobernados por enormes corporaciones de negocios– actúan como reguladores del orden social, propagando las “tendencias” del diseño y la moda, las artes y las ciencias, el espectáculo.
Difundiendo las noticias y modulando la realidad se va estableciendo la jerarquía y el orden de importancia de los temas que le “interesan” al público masivo.
En este contexto, los medios masivos actúan como verdaderos puntos de fuga de la información. El sentido y la misión para la cual fueron creados en su origen, ha mutado a una función inversa. La sobresaturación de información provoca un vacío, una anulación de la eficacia, una perdida de sentido de los mensajes.

Esto genera una considerable perdida de energía. El mensaje se reduce hasta desaparecer. De este modo, los medios masivos se han convertido en los Agujeros Negros del Espacio Mediático. Capturan información (materia) y la convierten en anti-información (anti-materia)

Diseñar la experiencia
En el universo hipermediático, las galaxias del arte, la ciencia y la tecnología se encuentran y dialogan a menudo. En cada cruce se atraviesan mutuamente, constituyendo nuevos paradigmas en las formas de la vida cotidiana, global y tribal.

En este escenario, el Diseño ha pasado a ocupar un lugar estratégico en el trabajo de formateo y control de la masa consumidora. Una estrella rutilante, que ilumina el camino de la vanguardia, de la modernidad. La inflación del concepto Diseño provoca una perdida de sentido. ¿De qué hablamos cuando hablamos de diseño?

La desmaterialización de los objetos virtuales profundiza las exigencias del trabajo proyectual. El discurso que debe articular el diseño –comunicar con eficacia, construir diferencia, lograr una identificación inmediata– se ve afectado por la mutación constante, característica de los objetos virtuales. Por lo tanto, el diseño debe desplazar el eje del trabajo proyectual. No se trata sólo de diseñar la imagen del objeto, definir su función. Se trata de diseñar la “experiencia” que implica su uso. El marketing y la publicidad proponen un Plan. El diseño lo ejecuta.

Afortunadamente, el universo mediático-digital está plagado de fenómenos y situaciones que escapan al Plan. Las vemos irrumpir como un error en el sistema. Insisten en aparecer, en hacerse ver y en producir sus efectos. Son acciones que explotan las posibilidades de transversalidad, movilidad y jerarquía relativa presentes en la conformación de la trama mediática.
Comunidades que se organizan para defender sus derechos, estudiantes que no temen aprender e investigar, artistas que cuestionan tanto despliegue de cinismo e impunidad, científicos y técnicos preocupados por el bien común, etc.

Todos estos fenómenos van constituyendo circuitos paralelos de enorme circulación y alta productividad de información, de hechos. Se constituyen en planetas, estrellas y asteroides virtuales, que atraviesan la Red y posibilitan la aparición de soluciones y alternativas reales a problemas de la vida cotidiana, que el Plan Estratégico Global no ha podido ni siquiera formular.


MARTÍN GROISMAN
PROFESOR TITULAR DE MEDIOS EXPRESIVOS,
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO, FADU, UBA.

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BIBLIOGRAFIA
–Deleuze, Gilles: La imagen Tiempo, Editorial Paidós Comunicación, Barcelona, 1987.
–Eisenstein, Sergei: Cinematismo, Editorial D. Cortizo, 1982.
–Hawking, Stephen: Historia del Tiempo, Editorial Grijalbo Mondadori, CIUDAD, 1988.
–Massotta, Oscar: Conciencia y estructura, Editorial Jorge Alvarez, Buenos Aires, 1966.
–Murray, Janet H.: Hamlet on the Holodeck, The MIT Press: Cambridge, Mass., 1997.
–Manovich, Lev: La vanguardia como software, 2002.

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Martín Groisman
Diseñador y productor multimedia.
Director de cine y TV.
Productor ejecutivo de Monoblock Multimedia http://www.monoblock.ws/
Docente e Investigador de la Facultad de Arquitectura y Diseño de la UBA y Director del Postgrado de Diseño Digital (FADU/UBA). http://www.fadu.uba.ar/catedras/groisman /index.html
Miembro del Comité Ejecutivo Internacional de SIGRADI (Sociedad Iberoamericana de Gráfica Digital) http://www.sigradi.org/
Co-Autor del libro y CD ROM “El medio es el Diseño” Ed. Eudeba 2001
Co-Autor del libro “Cultura Digital, comunicación y sociedad”. Ed Paidós 2004.
Guionista y Director del film “Carambola”, realizado con el apoyo de la Fundación Antorchas y el Centro Multimedia de México (CNCA), participando en los festivales de Oberhausen (Alemania), Sueños Cortos (Bs AS).
Autor y Director de la novela interactiva en CD ROM “Tal vez mañana”, ganadora del Prix Moebius (Río de Janeiro /99), ha participado en el festival File (Sao Paulo) Interferences (Belfort, Francia), Moebius (Paris/France)
Mail de contacto: martingroisman@yahoo.com.ar